小程序是为一家线下少儿美术培训机构定制，为学员老师提供家校互通服务的。

这次提交审核，被以下理由驳回：“服务类目"教育-素质教育_"与你提交代码审核时设置的功能页面内容不一致:<br>(1):你好，你的小程序涉及提供用户自行生成内容（文字、图片、音/视频）的记录、分享，需补充：社交-笔记类目。”

我们想到被命中的点可能是小程序可以让老师上完课后，给孩子写课堂报告，里面会有老师上传的图片和视频，报告可以发给家长看，也可以家长进小程序自己看。绝大多数情况就是家长一个人或者夫妻两个人看（有时家长忙都没看）。

我们理解，这就是已经在线下形成师生关系的老师、学员家长之间，以小程序为载体传报告、存报告，没有通过此功能发展出原本不存在的社交关系；

还有，报告在首页会以弹幕形式展示部分报告，这个主要目的是机构给陌生访客展示新鲜的师生风貌，这是为了提高访客转化而设置的功能，就像照相馆在橱窗里展示的客户照片，它们不是为了谁跟谁社交设计的，而纯粹是满足机构营销目的。

小程序没有提供任何给访客互相交流和加好友的功能，信息流转通道有两个

1. 学员家长/美术机构双向，机构老师写报告，家长看了后反馈满意度
2. 访客/美术机构单向，访客在小程序对机构有了初步了解后，主动填写或者授权电话号码，机构打电话去联系访客约试听课

因为内容生产者是严格限定范围的（学校老师），因此它们不会也不敢胡写；内容的消费者主要是学员家长，一个课堂报告对应一个学员家长，也不会瞎回，内容在传播范围上也非常有限。那要我们补充“社交-笔记”就显得不太合理了。

或者我打个比方，如果我们给一家设计单位做个小程序，里面有功能是工程师画好设计图，通过小程序传给他的客户施工单位，他的客户需要分享设计图页面给工人（人员流动频繁，不可能总让工人以注册鉴权的形式获取图纸，管理起来过于复杂），所以页面上做分享按钮，有这样的功能元素要不要算“社交-笔记”呢，社会上哪有那么多人对这张施工图感兴趣来这社交呢？况且里面又没加好友的功能，发评论也没回复和通知提醒。

我们客户做公众号申请、微信认证、小程序申请、名称审核、小程序代码审核这些步骤已经就不厌其烦，再来个“社交-笔记”资质真要让我们和客户脱三层皮了，请官方大佬跟审核团队沟通一下，这种线下培训机构搞的小程序就别审这么繁了，他们一心只想服务好学员，找更多的学员报名，赚点学费钱而已，精力根本就不在什么社交上，我们就算真给开发社交功能出来他们也懒得玩。